方培，驻马店市第六小学教导处副主任，从教十几年来，她坚持以慧培根，以德铸魂，以才启智，以爱润心。先后获得省级骨干教师、市级名师、市级优秀班主任、驿城区优秀教师、驿城区最美教师等荣誉称号。
　　三尺讲台培桃李，紫峰杏坛绽芬芳。立于讲台，她用语言播种知识，用粉笔传播文明，用爱心滋润学生；身处教室，她化身为树去摇动另一棵树，变身为云去推动另一朵云，坚守教育初心，潜心立德树人。
　　语文教师的专业发展
　　语文教师的专业发展是语文教师在其整个职业生涯中，依托语文学科专业组织，通过终身专业训练，涵养职业道德，习得语文教育专业知识技能，不断增长专业水准的过程。读书与观课是语文教师专业成长的双翼
　　读书修的是“气宗”，是底蕴。阅读对每个人都至关重要，它给予人的是间接经验，它把每一个自然的生命带到人类共同的文化面前，使其超越现实的世界，经由符号到达一个更广袤的理性世界。
　　专业阅读是提升语文教师专业素养的基本手段。语文教师要培养学生的阅读习惯，要带领学生养成爱读书、爱思考、爱钻研的习惯，自己首先要做一名“读书人”。再者，语文教师的阅读品质直接关乎其文本解读的角度与深度。在阅读中求知、求在，语文教师才能带领学生与文本对话、与他人交流、与世界沟通，带领学生一起用语言文字构建起自己的精神家园。
　　观课、议课、进行教学反思，是语文教师提升实践能力与教研水平的根本路径。
　　观课修的是“剑宗”，是招式。“微格研究、实录还原、情境填空都是语文教师可借鉴、可模仿、可学习的研课方法。如果我们能用心研课，反复揣摩，先“把课读薄”，再“把课重新读厚”，就一定会悟得课堂教学的智慧，获得专业的发展。
　　适应时代要求，提高信息素养
　　面对信息技术越来越深入地融入教育教学的现实，小学语文教师中存在的“一味排斥”与“过度依赖”，两种心理都是对技术理性认识失当的表现。排斥信息技术，认为它会损伤语文学科特征的观念是保守的，对信息技术已经带来并将继续引发的教育教学的改变视而不见，无异于固步自封。同时，我们也必须防止工具理性、技术理性成为绝对的主宰，导致对技术的过分依赖，防止出现课堂教学只见技术不见人文、只见工具不见目的的现象。
　　语文教师必须具备的四个“看家本领”
　　第一，眼睛要“毒”。教师不必依赖“教参”，也不要照搬照抄别人用过的教案。独立解读文本，一眼就看出文章里的奥妙。
　　第二，目光要准。教师要做明白人，懂得用课文里的哪些材料去教，要提纲挈领，切不可“眉毛胡子一把抓”。
　　第三，心地要善。当教师的，必须要有一颗爱心。要时时呵护学生，要真心实意地关爱学生；切不可嘲讽学生，伤害学生。
　　第四，嘴巴要“甜”。表扬学生要讲究艺术，要让被表扬者听了心花怒放，刻骨铭心。
　　这四个本领可以作为语文教师专业发展的方向，终身追求。