麻真，驻马店市第三十三小学教师，担任小学数学教学工作。本科学历，中小学一级教师，自任教以来，潜心教学，提高业务能力，曾获“市级骨干教师”荣誉称号。积极辅导学生参赛，多次获得“优秀辅导教师”称号。
　　她一直秉承着“用微笑温暖学生，用热情拥抱学生，用真诚激励学生，用爱心点燃学生”的教学理念，引导学生积极向上，快乐成长。
　　如何提高学生的计算能力
　　计算能力是学生的基本能力之一。很多数学问题的解决都和计算息息相关，提高学生的计算能力要重视学生计算兴趣的培养，激发学生计算的动力，要培养学生良好的计算习惯，让学生灵活掌握计算方法。
　　一、理清算理和法则
　　正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，在学习新知识时，能发挥知识的正迁移作用。例如：四则运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的。
　　二、提高计算正确性
　　“正确”是计算的基本要求。如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果，不仅对现在的学习不利，而且会严重影响到学生以后的学习发展。在实际学习中学生常常会出现以下情况：
　　1.题目看错或抄错数字；
　　2.列竖式时数位没对齐；
　　3.在进行加减法计算时，如果忘记了进位，那么在退位时就会忘记减去借“1”；
　　4.表内乘法口诀不熟练，错乱套用；
　　5.计算时不用演草本，口算能力差；
　　6.做作业时思想不集中等等。
　　学生在计算上出现的差错的原因是多方面的，不能都归咎于学生的粗心、马虎。要仔细分析出现差错的真正原因，使学生明确计算在数学学习中的重要性。
　　三、培养学生的计算兴趣
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如何让学生爱上计算，乐于计算？首先，讲究训练形式多样化。如：可以借用多媒体、卡片等，对学生进行口算、抢算、计算竞赛等方式训练，对表现优秀的学生给予肯定表扬，充分调动学生的积极性，逐渐形成一种持久的计算兴趣。
　　四、让学生养成良好的计算习惯
　　1.良好的书写习惯。要让学生规范书写阿拉伯数字，别把3写像5，别把0写像6，别把9写像7等。
　　2.良好的审题习惯。在做计算题时，要先看清数字再计算。
　　3.良好的验算习惯。做完题后，提倡学生自觉检查、自觉估算和验算。
　　五、有计划地组织练习
　　俗话说：熟能生巧，说明了练习的必要性。在掌握了计算方法的基础上，还要加强练习，才能够提高计算的速度和准确性。如：训练内容要有层次：基本训练（目的是掌握法则、运算定律、运算性质、计算公式等）;针对性训练（目的是纠正学生最容易出差错的地方）;特殊训练（技能与技巧）。训练形式可是口算、心算、笔算，根据学生的年龄特征，训练方法要灵活多样，寓计算于活动、游戏中。
　　总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之中。只要我们不断实践，不断反思，不断总结，一定能克服计算的困难。