王贞贞，驻马店市第二十四小学语文教师，中小学一级教师。从事小学语文教学和班主任管理工作近14年，先后被评为“驻马店市师德先进个人”，“市骨干教师”，“开发区优秀教师”，“开发区优秀班主任”。
　　小学低年级学生如何高效识字
　　众所周知，小学低年级学生的识字量相当大，那么面对大批量需要识记的字该怎么办？今天王老师告诉大家几种常用的识字好方法。
　　1. 熟字加减识字法——适用于可以分解成两个或两个以上的熟字。例如：禾+火=秋，口+十=叶，会-人=云。
　　2. 熟字组新词识字法——适用于没有特点的字。比如:记忆“夏””可以记成“夏天”的“夏”。
　　3. 熟字换偏旁识字法——利用之前学习的熟字进行换偏旁来识字。例如“近”就可以利用之前学过的“听”进行换偏旁来识记
　　4. 随文识字法——所谓的随文识字也就是在文本的语言环境中识字。随文识字最大的特点是"字不离词，词不离句，句不离文"。特别适合低年级孩子。
　　5. 字理识字法——适用于象形字，例如日，水。
　　6.形近字识字法——适用于特征相近的字，如“渴、喝”，通过比较这两个字只是偏旁不同，我们就可以利用有趣的小儿歌加深对字形的理解，“渴了要喝水，喝水要用嘴”。
　　7.反义词识字法——利用熟字的反义词进行识记，例如：“短”字就可以利用“长”来记，“长的反义词就是 短，长短的短”。
　　8.趣味识字法——对于一些不是象形字或形声字的汉字，我们可以运用一些有特点的事物吸引孩子的兴趣，例如：“头”就可以通过编“一点一点大”这样的字谜进行识记。还可以利用一些图片进行识记，利用“江”字就可以通过观看江水流动的图片来记。当然也可以对一些动词利用做动作的方法进行识记，比如“看”。
　　9.归类识字法——即把左右结构的字、上下结构的字、半包围结构的字、全包围结构的字、独体结构的字进行归类分析。例如:上下结构的:即把上下结构的字放在一起学习。比如:只、色等。
　　10.联系生活识字法——适用于与生活关系密切的一些字。例如：“桥”这个字就可以联系想想生活中都有哪些桥，从而记住“桥”这个字。
　　11.连词成句识字法——重复是记忆之母。低年级学生识字需要经历反复识记的过程，才能牢固记忆。比如“夏天 树叶 莲花”这三个词就可以利用“连词成句法”，用这三个词造一句话或说一段话既复习了生字，又练习了造句，既可以激发想象力，又有利于发散思维。
　　识字的方法多之又多，千万不要在急躁时乱了方寸，一定要将适合自己的方法运用起来，方可达到事半功倍的效果。