周一升旗仪式

    习惯养成教育——举止端正

    合唱比赛

　　文/图 全媒体记者 张宁通讯员 高琳
　　驻马店市第二十小学位于市区文化路和薄山路交叉口西200米，是驿城区一所年轻的直属小学，建于2009年，2010年正式投入使用。14年栉风沐雨、春华秋实，学校从2010年的一个班50名学生发展到现在拥有44个教学班、在校生3300多人。
　　近年来，该校领导班子带领全体教职工，秉承“和合”教育理念（“和合”教育即创造一种良好的适合师生发展的教育生态，从教师到学生的各个层面，都形成了和谐的人际关系与真诚合作的学校文化氛围，同时，又倡导和而不同，美美与共，合作共赢，融合共生），大力建构德、智、体、美、劳“五育”融合发展的教育体系，推进课程融合教改实验，提升学生的综合素养。先后获得全国读书育人特色学校、全国青少年校园足球特色学校、市中华经典诵读特色学校、市语言文字规范化示范学校、市文明校园、市综合办学水平优秀学校、市优秀家长学校、市教育体育系统先进集体等多项殊荣。
　　探索校本教研 铸就教师成长新高度
　　学校要发展，必须有一支师德高尚、能力出众、团结奋进、追求卓越的教师队伍。驻马店市第二十小学是一所发展中的学校，近几年每年都会有一批青年教师加入，大家的教育理念、教学行为千差万别。随着新课程标准的落地、“双减”政策的实施，如何让这些缺乏教学经验的青年教师站稳讲台、站好讲台，拥有“从0到1”的智慧和直面教学挑战的勇气，更有创造性、更有激情地工作，成了学校亟待解决的问题。
　　学校用长远发展的战略眼光对教师成长和发展进行顶层设计，把“精神引领”作为治校的核心策略，坚持以质量建设为中心，以课堂教学改革为先导，构建“头雁领航，群雁齐飞”的梯队发展体系，实现整体统筹、个体融入的引领式发展新格局。
　　借助校本研训平台，确立“三三三”校本研训模式，为每一位教师的成功搭建舞台。从教师自我实现的需求出发，以“目标驱动——任务引领——创设条件——搭建平台——营造氛围”为路径，推出教师校本研修“一核三阶十环”模式，即以“教师专业化发展”为核心，历经全体教师集体研修的“专家引领”、教研组内主题教研的“同伴互助”、青年教师以问题引领的“自我成长”3个阶段，以专题讲座、示范引领、案例分析、主题研讨、备课磨课、经验交流、课例研磨、专题指导、优课观摩、青蓝结对等环节，让教师整体专业水平得到快速提升。
　　融合办学理念 构建全面育人新格局
　　课程是学校育人的主要载体。新课标颁布后，学校结合办学理念和校园文化，打破学科课程壁垒，以发展学生核心素养为目标，学校积极进行国家课程校本化探索，研发了基于学生核心素养提升的系列综合实践活动课程，推进课程建设落到实处。学校尝试把中国优秀传统文化、生命教育、健康教育等主题融入校本课程，并与基础教育拓展性课程、劳动教育、综合实践活动课程有机结合，让课程充分体现素养导向、因材施教、面向未来、注重关联、突出实践。
　　该校以创建书香校园为抓手，着力推进教育内涵发展。在实践探索中，形成以“三层环境蕴书香、三个课堂育书香、三类活动飘书香、三种评选传书香”为主要内容的创建模式，积极开展丰富多彩的读书活动，营造浓厚的师生阅读氛围，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气，家庭有书房气”的特色书香校园。愿孩子们能一直这样尽享读书之乐，让书香伴随孩子们成长。
　　为深入贯彻国家“双减”政策，给学生提供有温度的课后服务，满足学生个性化发展需求，促进学生核心素养的提升，该校积极推进课后托管服务工作，将基于德、智、体、美、劳全面发展的拓展性社团活动引入课后托管服务课堂，致力打造“五育”并举梦想社团活动，让每个孩子的禀赋得以发挥、个性得以舒展、生命得以绽放。
　　搭建校园舞台 让学生自信成长
　　孩子不是因为优秀而登上舞台，但是会因为登上了舞台而慢慢变得优秀。该校用更长远的眼光看到孩子们闪光的未来，每学期确定如“红色歌曲浸润童心”“弘扬爱国之志·诵读经典华章”等不同的活动主题，利用每周的升旗仪式，由各班全员参与轮流进行展示，几年来从不间断。将舞台完全交给学生，真正做到了“人人能登台，个个能闪光”。学校将把此项活动形成长效机制，让校园充满生机与活力。
　　为深入推进素质教育，让学生在“动手、动心、动脑”的过程中，开拓视野，开发潜能，该校少先队结合传统节日，利用重要时间节点，组织开展清明祭英烈、戏曲进校园、科普进校园、感受抖空竹非遗传统文化、探索鸟类世界的奥秘等形式多样的实践活动，丰富少先队员的学习生活，为队员创造发挥创意、展现自我的机会。
　　十年光阴，今朝蜕变；未来十年，奋斗不止。驻马店市第二十小学将继续踔厉奋进，笃行不怠，不忘初心，砥砺前行，谱写新时代育人新篇章。