高亚丹，驻马店市第九小学语文老师，中小学高级教师。从教28年来，她坚信教育是一场双向奔赴的温暖旅程，秉持“爱心育德、细心施教、用心治学”的理念，曾获市级文明教师、优秀班主任等荣誉，并在河南省多文本阅读教学设计评选中荣获一等奖。
　　文言启智 文化铸魂
　　同学们，提起文言文，你是否曾觉得它满是“之乎者也”，晦涩难懂，仿佛与我们的生活隔着千年时光？其实，文言文并非冰冷的文字符号，而是一扇通往中华文化殿堂的大门。推开它，我们便能邂逅千年前的智慧与温情。
　　在六年级上册语文课本中，有两篇短小精悍的文言文，恰似两颗温润的珍珠，藏着动人的文化色彩——《伯牙鼓琴》与《书戴嵩画牛》。
　　《伯牙鼓琴》的故事，是传颂了千年的“知音”佳话。伯牙善鼓琴，钟子期善听。当琴弦间流淌出高山的巍峨与庄重时，子期便瞬间领会了伯牙的心意；当琴声里荡漾着流水的浩荡与绵长时，子期又精准读懂了伯牙的情怀。这不仅是对音乐的共鸣，更是灵魂与灵魂的相知。子期逝去后，伯牙“破琴绝弦”，终身不复鼓琴。这份深情与决绝，让“知音”二字超越了文字本身，是对深厚情谊最好的诠释。它告诉我们：真挚的理解与懂得，是人间最珍贵的礼物。
　　《书戴嵩画牛》则展现了古人“求实求真”的精神品格。唐代画牛名家戴嵩，笔下之牛栩栩如生，却在一幅斗牛图中留下了疏漏，他将牛争斗时本应紧夹于两腿间的尾巴，画成了摇摆的模样。牧童见之，拊掌大笑，凭着日常与牛相伴的细致观察，直言画作的谬误。收藏此画的杜处士听后，非但没有恼怒，反而“笑而然之”。这个故事里，没有权威的傲慢，只有生活的真实与谦逊的胸怀。它启示我们：在学习和生活中，应结合实际情况分析验证，要尊重事实，这是可贵的品质。
　　学习文言文，绝不止于理解字词、翻译句子。其深层价值，在于读懂文字背后的文化基因。《伯牙鼓琴》让我们看见“情义”的厚重，《书戴嵩画牛》让我们明白“求真”的价值。这些穿越时光的精神种子，若能在我们心中落地生根，必将滋养我们成长为更有温度、更会思辨的人。
　　那么，如何让文言文学习有趣而有效？有3点小建议与同学们分享：
　　1. 在“诵读”中亲近，反复吟咏，于抑扬顿挫间感受其音韵节奏之美。琅琅书声，是穿越千年与先贤对话的初阶。
　　2. 在“积累”中奠基，动手整理“文言拾珍录”，积累常用字词与句式。日积月累，方能融会贯通。
　　3. 在“联结”中活化，将古人的智慧与当下的生活、学习相关联。让“知音”的懂得温暖你我，让“求真”的精神照亮成长。当文言照进现实，它便不再是遥远的“古董”，而成为我们生命的一部分。
　　课本之外，还有一个更加浩瀚精彩的文言世界等待我们探索。
　　《三国演义》中“桃园结义”的生死诺言，《论语》里“三人行，必有我师”的谦逊哲思，《世说新语》中魏晋名士的率真风骨……无数经典，都在诉说着中华文化的博大与深邃。
　　同学们，让我们怀着温情与敬意，以文言为舟，溯历史长河而上，去邂逅那些有趣的灵魂与深邃的思想；以文化为光，照亮成长之路，也温暖彼此的心怀。
　　愿我们都能成为文言文的“知音”，成为文化薪火的传承者，让古老文明的璀璨星光，在我们的新时代里，焕发出青春的生机与光芒！