全媒体记者 徐佳瑞
　　7月26日，舆城大地赤日炎炎，热浪蒸腾。上午9时，记者推开平舆县图书馆的大门，一股书香气息扑面而来。二楼活动室内座无虚席，不时传来孩子们的抢答声和笑声。讲台上，河南师范大学的学生毕诗颖用一个个有趣的问题，领着孩子们往书里钻。一堂阅读分享课，就这样活了起来。
　　这是“舆读润心·青春伴读”公益阅读实践课堂的第一天。在接下来的15天里，这场由返乡大学生发起的活动，将惠及900余名中小学生。但对于平舆县而言，这并非一次孤立的暑期活动，而是全县深耕多年“书香平舆”建设结出的一颗果实。
　　从“书香校园”到“暑假之问”
　　暑假一到，校园就安静了，孩子们的阅读谁来带？这是平舆县在书香建设推进过程中，遇到的新问题。
　　2025年下半年，平舆县“舆读润心”全域阅读品牌正式启动。全县以“来读书吧·舆读润心”为总品牌，打造了“一校一品、一校一特色”的校园阅读矩阵，实验小学“红韵悦读”、平舆六中“夜沐书香”等20余个特色子品牌相继落地。各校刚性落实晨诵、午读、暮省等常态化阅读制度，创新推行“阅读存折”积分、“书香少年”星级评定机制。
　　今年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，明确要求“中小学校应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设”。回头来看，平舆县多年坚持全民阅读从青少年抓起的理念，与国家政策导向高度契合。今年上半年，全县依托19个乡镇（街道）和224个行政村的农家书屋、新时代文明实践站，已开展各类阅读实践活动460余场，覆盖群众12万余人次。
　　校园书香渐浓，城乡阅读已成常态。但另一个问题也浮出水面：孩子们在学校有阅读课、有老师带，可一放暑假，农村留守儿童和双职工子女的阅读陪伴出现空缺。我们建了那么多书屋，假期谁来领着孩子们读？
　　这个“暑假之问”，在今年春天有了回响。
　　一场双向奔赴的返乡行动
　　杨杰东，河南工业大学2025级学生，平舆本地人。
　　今年三四月返乡调研时，他敏锐地注意到一个现象：家乡书香氛围浓厚，校园阅读已成常态，但暑假一到，不少中小学生阅读兴趣不高、缺乏科学阅读方法，面对学业压力还容易心态波动。“家乡给了我们浓厚的书香氛围，我想为同龄孩子做点实事。”他向记者道出初衷。
　　想法有了，怎么落地？杨杰东在暑期前向学院提交了社会实践项目申请。令他没想到的是，河南工业大学相关领导和老师对项目给予了充分认可和全方位支持，项目很快正式立项。
　　号召发出后，不仅本地往届同窗踊跃加入，更有8名非平舆籍外地高校学子主动放弃假期，专程奔赴平舆。
　　“说实话，一开始真没想到能来这么多人。”活动发起人杨杰东感慨，“学校全力支持，团县委搭建完善的实践平台，各部门鼎力配合，外地同学千里同行，这份双向奔赴，让志愿服务格外有意义。”一支兼具本土情怀与跨地域力量的19名大学生讲师团，就这样诞生了。
　　一堂“活起来”的阅读课
　　18场阅读课堂严格对标中小学部编教材必读书目，按学段精细划分，上午面向小学生，下午面向中学生。
　　课堂效果怎么样？课间，记者采访了两位听得入神的小朋友。县实验小学北校区三年级二班的樊星烁说：“大哥哥大姐姐讲得很灵活，比平时上课有趣多了！”一旁的县实验小学一高校区三年级二班的张州烨连连点头说：“他们不会直接告诉我们答案，而是带着我们一起想，感觉书里的故事都活过来了。”
　　“这恰恰是‘青春伴读’的独到之处。”杨杰东说，“站在讲台上的人刚刚走过升学路，不仅要拆解阅读逻辑，更要分享如何备考、如何抗压、如何坚持。我们想帮他们舒缓学习焦虑，因为那些烦恼，我们不久前也经历过。”
　　学生家长韩秀娟在现场道出了许多人的心声：“这些大学生学识渊博，朝气蓬勃，带给孩子的不只是知识，更是思想的启迪。这样的公益课堂解决了我们的大难题。”
　　下午3时的中学课堂，设在青梧阅读中心。课间，记者在大厅采访了刚下课的讲师孔纯增。他也是河南工业大学的学生，趁着暑假回到平舆。
　　“下午给中学生讲，感觉完全不一样。”孔纯增说，“小学生特别活跃，一个问题抛出去，恨不得蹦到你面前来回答。但初高中生不一样，他们不太爱举手，更愿意课后单独来找你聊。”
　　孔纯增说：“站在讲台上才发现，把一本书讲透、让一帮孩子听进去，比写篇论文难多了。这个暑假，我们也在成长。”
　　从校园深耕到假期补位，从一时精彩到久久为功——这场活动，是平舆县构建全民阅读长效生态的一个缩影，也是一次关键的制度探索。
　　“我们想通过这场活动，让更多孩子和家长真正认识到阅读的价值。”县教育局相关负责人表示，大学生返乡伴读不仅缓解了家长暑期带娃焦虑，还通过榜样的力量激发了孩子们的向上动力。
　　一幅“全域书香”的新时代画卷，正在平舆大地焕彩铺展。