说起刘霞给学生的第一印象，同学们都会用到漂亮、温柔等字眼，而不是许多学生心中严师的形象。刚和她接触时，学生们并没有把这位瘦弱的班主任放在眼里，一些调皮捣蛋的学生还时不时给她制造一些“惊喜”。

文/图全媒体记者 高琳琳

　　在刘霞心里，“老刘”“霞姐”是驻马店市第一高级中学高三（18）班学生对她的爱称，也是她这3年来对孩子无私付出最好的回报。她与学生们亦师亦友，孩子们亲切地叫她“霞姐”。刘霞和她的学生共同创造了关于爱与成长的传奇。
　　面对老师的管教，一些学生刚开始不理解，有的学生甚至还与她争吵。但是，随着时间的推移，她用对学生全心全意的爱化解了孩子们心中的隔膜。毕业时，全班同学没有一个不觉得“霞姐”是一位爱学生的好老师。他们明白老师对他们严要求是出于恨铁不成钢，是为了他们好。因为刘老师有一颗“豆腐心”，她的内心是对学生们无微不至的爱和关心，大家更愿意叫她“老刘”“霞姐”。
　　刘霞是一位普通的班主任，所以带的也是普通的班级。在这样的班级里，以差生居多，所谓的差生，有一大部分是成绩差，这些学生不爱学习，没有好的学习习惯。还有一小部分是班级的定时炸弹，他们是“个性”学生，是生活中不服输、不认输、特别强势的一个小团体。这是所有班主任都不敢小看的小团体。
　　“虽说他们成绩、行为习惯都不好，可他们的凝聚力是我们意料之外的。他们在班级起着我们意想不到的作用。”刘霞说，每天这些孩子都有新招应对老师的批评，面对同学对他们的刮目相看，总会给她制造一些措手不及的问题，让老师在学生面前难堪。
　　面对这样一小拨儿学生，刘霞用自己的方式与他们打交道。面对老师的批评，他们没有惧怕，可面对老师对他们的好，他们会无所适从。所以，对这些孩子刘霞首先是与他们“拉关系、套近乎”，对他们的态度极其尊重，让他们在自己这里享受到他们几乎没享受过的待遇。
　　她把以柔克刚变为以弱制强，从各个方面显示自己的弱项，而去壮大他们的强项，让他们在班级管理中帮助老师，让他们找到自身的位置，看到自己的价值。这时你会发现，原来这些“个性”学生是这么优秀。
　　对待学生，刘霞的做法就是赏识教育。她常换位思考，了解十六七岁的孩子在想什么、要什么。俯下身子的她并没有被看不起，而是成了学生心中的“巨人”。
　　迎来送往，在教师岗位上奋斗了20多个春秋的刘霞认为，世界上没有什么事比见证一个人的成长更神奇。3年时光，1000多个日日夜夜，在她心里，与孩子相伴而行的经历是最幸福的。