孩子“窝里横”，在家又哭又闹，出门却胆小如鼠；开开心心出去玩，一不合心意就要哭闹；在幼儿园时常和小伙伴发生冲突，甚至连幼儿园都不想去了……这样的场景对于很多家长而言并不陌生。那么，家长该如何处理此类问题？
　　过度满足会触发消极情绪
　　情绪的产生和需求密切相关。当一个人说“我想……”的时候，需求就出现了。不同的情绪体验，和需求的满足程度有关。例如，刚出生的宝宝吃饱了就很安静，情绪也好；如果饿了就会哭，身体不舒服也会闹。只有需求得到适当满足，积极情绪才会产生，否则就会引发不良情绪。很多人青春期甚至长大之后遇到的各种心理问题，都与童年的情感缺失有较大关系。
　　不过，有一点值得家长注意：现在很多家庭在育儿过程中容易出现过度满足孩子需求的情况，这同样会引发消极影响。因为当需求被过度满足，孩子无法控制自己的需要，就会影响其社会适应性的发展，从而出现消极情绪。
　　例如，很多老人在带孙辈时常常会无条件讨好孩子，满足他们的一切要求。时间长了，孩子会缺乏边界意识，总以自我为中心，一旦有不开心的情绪就直接发泄，而不会说出原因，因为他们习惯了只要发泄就能获得支持和想要的结果。形成这样的习惯后，一旦其他人无法像家人一样无限制地包容他的情绪，孩子便会感到无助，难以专注地思考问题，找出解决办法。
　　孩子大哭时，父母不要着急“喊停”
　　很多家长一看到孩子哭，就试图用制止、威胁的方式让孩子停止哭泣。这种做法看似是对孩子严格管束，实际上是试图全面消除孩子的负面情绪，让孩子误以为悲伤、恐惧、愤怒等情绪是不正常的，出现这种情绪的自己也是不正常的。这样，当孩子下次再遇到类似问题时，不仅仍然不会面对自己的情绪，还可能一味地压抑，从而大大影响孩子在社交、处理问题方面的能力发展。还有一些家长习惯用转移注意力的方式缓解孩子的情绪。当孩子年龄尚小时，这一招数可能“屡试不爽”。但随着孩子渐渐长大，这招可能就会“治标不治本”。
　　要知道，对孩子来说，哭泣、发脾气其实是他们表达情绪、理解世界的一种方式。所以，当孩子哭泣时，要允许他们哭，并积极地去寻找孩子哭泣背后的原因，而不是仅把让孩子不哭作为目标。
　　现在很多家长都会有意识地去跟孩子共情，而共情的一个功能，就是帮助孩子认识自己当时的具体感觉。需要注意的是，当孩子很生气时，他对这种情绪识别可能会很反感，完全不听。这时可以先让他自己冷静下来，再回过头来跟他聊聊之前的感受。当孩子能识别出的情绪越多，他就越能清晰地表达出来。能表达，就能沟通，也就能想办法解决问题。
　　（转自《文汇报》）